Ensino-aprendizagem dos Problemas Químicos com Cálculo no Ensino Secundário do Namibe

Bernardo Manuel Camunda

Bernardo Manuel Camunda Escola Superior Pedagógica do Namibe, Angola https://orcid.org/0000-0003-0327-7112

Resumen

O processo de ensino-aprendizagem a partir do enfoque da resolução de problemas, como uma preocupação didáctica, deve estar orientado à realização de actividades que criem situações problemáticas cuja resolução requer: analisar, descobrir, elaborar hipóteses, confrontar, reflectir, argumentar e comunicar ideias. Isto orienta à busca de um modelo de ensino-aprendizagem que potencie o desenvolvimento de habilidades, valores e da independência cognitiva. O objectivo do presente estudo é o de elaborar uma metodologia para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem na resolução de problemas químicos com cálculo, mediante a problematização da realidade contextual. Sistematizam-se as principais contribuições teóricas e metodológicas para o desenvolvimento deste processo; identificam-se os seus pontos fortes e pontos fracos e sobre essa base, elabora-se a metodologia para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem dos problemas químicos com cálculo. A metodologia foi implementada na práctica, o que permitiu identificar a sua pertinência.

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Biografía del autor/a

Bernardo Manuel Camunda, Escola Superior Pedagógica do Namibe, Angola

Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor Auxiliar e Director Geral da Escola Superior Pedagógica do Namibe, unidade orgânica da Universidade Mandume Ya Ndemufayo.

Citas

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